第七百三十四章 就挺好尷尬的（1 / 1）
測試廣告1上課鈴響起了。茶壺小說網 www.chahu123.com
李老師拿着課本進入教室，值日生趕緊喊道:「起立！」所有同學都站起身來。
「同學們好！」
「老師好！」
李老師不經意的掃了一下台下的同學，自然看到了沐離憂，李老師點了一下頭，沐離憂點了一下頭，沐離憂從抽屜里拿出來了地理書，當然！在自習課的時候，沐離憂看到了黑板上的課程表，把今天的課程了解了一下，自然也把需要的書拿來了，當然是使用了一下法術。
「林若同學回學院了。」
「李老師，你之前不是一直都說，我們班長要是在的話，我們班的成績肯定沖前面，班長一個人可以帶動全班。」
李老師轉身將黑板擦了擦，笑了一下，潘主任拿着凳子，另外一隻手拿着筆記本，站在教室門口。
「潘主任，你來幹嘛啊？！」說話的是值日生。
「哦，聽課！」
李老師側身看了看身後的韓老師，打趣的說道:「韓老師也來了！」
「哦，我也是來聽課的！」
潘主任將凳子抬了起來，韓老師將椅子抬了起來，潘主任將凳子放在沐離憂旁邊，韓老師只能往中間一些，椅子有些佔位置。
「老潘，你行啊！」
「我不是讓你借凳子的嗎？！」
「你那是借嗎？！你直接去教室把人家學生的凳子搶跑了。」
「反正他被罰站了，又坐不上。」
「厲害啊！潘主任。」
「還行！還行！」
潘主任這才注意到說話的袁老師，潘主任搶的就是他班裏的凳子。
「哎呀，借一下，你讓他去講台站着，上課還玩手機，父母花那些錢是來讓他玩手機的啊！」
「拜託，那是自習課，而且人家不是玩手機，是在查資料。」
「哈哈哈。」全班同學都笑了起來。
「咳咳…」李老師咳嗽了一下，同學們趕緊看了看課本。
其實李老師並不是故意的，他也正好是有點咳嗽，然後就正好趕上了，李老師將課本翻了翻說道:「我們接着昨天的課程，同學們把課本翻到第35頁，我們接着講。」
李老師拿過粉筆在黑板上寫着。
「第三單元，大氣專場。」李老師將課本拿起來念道，「對流層和平流層的特點。」
「它們的特點相反。」
「對流層的特點是，隨高度增加氣溫降低，而平流層和它相反。」李老師將兩個分開，在後面打了一個括號，裏面將剛才的資料寫上去。
有同學問道:「老師，是它們所以的特點都相反嗎？！」
「基本上是，但是理論上來說還是有不同的，這樣用於天氣預報來說，對流層的特點是天氣複雜多變，而平流層是以水準運動為主，有利於高空飛行。」
「之前我們講過大氣的熱力過程是什麼？！」李老師拿過粉筆在黑板上寫着大氣的熱力過程，後面標了兩個點。
「太陽輻射！」
「對，太陽輻射是第一種。」李老師寫了出來，回頭看了看同學們。
「地面增溫。」徐立澤舉手起身說道。
「阿澤同學說的對，地面增溫。」李老師打了一個箭頭，在後面寫了出來。
「然後呢？！」
梔棲靠在桌子上，壓低聲音問道:「是不是地面輻射。」
「嗯。」
梔棲趕緊舉手，起身說道:「地面輻射！」
「對！地面輻射！」李老師扶了一下手，梔棲坐了下來。
「若姐，下一個是不是太陽增溫。」
「不是？！」
「那是太陽保溫。」
「都不是！」
「下面誰來回答！」
張楊舉手起身說道:「大氣輻射。」
「不是哦，在地面輻射之後，如果直接出現了大氣輻射，就直接進入了夏天，可能還是沒有水的夏天，你們能承受嗎？！」
沐離憂舉手起身說道:「應該是大氣增溫，然後才是大氣輻射，這裏應該是逆輻射，最後出現大氣保溫。」
「對！」李老師將答案寫在箭頭後面。
「大氣到太陽輻射的削弱作用是，吸收，反射，散射，這樣的過程是將太陽吸收，從而達到一定的程度反射在大氣層里，散射在地球的所有位置，類似夏天，你在什麼地方都熱。」
「大家明白了吧！」
「明白了。」
「那我們講第三個知識點。」
「怎麼覺得李老師講課這麼快啊！以前一節課就兩個知識點。」
「若姐在
，他不得多講點，然後讓若姐幫大家消化消化。」
「大氣的保溫效應！」李老師拿着粉筆圈了一下寫的字。
「強烈吸收地面長波輻射，並通過大氣逆輻射把熱量還給地面，那麼我們來講一下逆輻射。」李老師用粉筆將逆這個字圈了起來，這是重點。
「是反方向嗎？！」
「應該不是吧！」
「如果地面輻射想要把熱溫給大氣，那反方向不是得不償失了。」
可惜不巧，正在這個時候，下課鈴響起了。
「同學們可以好好想一下，明天我們的課上再回答，大家也可以利用實驗來完成。」李老師說着將課本收起來，值日生正準備喊的時候，李老師扶了一下手，然後就走出教室去了。
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